Multiliteracidad en la asignatura de Lenguaje

Gabriela Báez Bargellini; Alejandra Meneses Arévalo

Journal Issue:
Multiliteracidad en la asignatura de Lenguaje

dc.contributor.author	Gabriela Báez Bargellini
dc.contributor.author	Alejandra Meneses Arévalo
dc.date.accessioned	2023-09-08T07:26:24Z
dc.date.available	2023-09-08T07:26:24Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Producto de las transformaciones digitales, sociales y culturales, las prácticas de literacidad en la actualidad incorporan diversos modos semióticos, medios y espacios tanto dentro como fuera de la escuela. Sin embargo, la enseñanza del lenguaje en las escuelas se ha centrado principalmente en el aprendizaje del código y en la literacidad verbal. A pesar de que se ha propuesto una pedagogía de la multiliteracidad hace más de una década, se ha explorado poco sobre los beneficios y dificultades de su implementación en la educación primaria y secundaria. Por lo tanto, este artículo sistematiza las evidencias de investigaciones sobre prácticas de multiliteracidad en contextos escolares en la asignatura de Lenguaje en el periodo 1996-2020. A partir de dos búsquedas en base de datos y un análisis inductivo posterior, se seleccionaron 26 estudios empíricos. Del análisis de los artículos, emergieron tres temas para comprender cómo se ha abordado la multiliteracidad: géneros multimodales, pedagogía de la multiliteracidad y reconocimiento de la diversidad. Los resultados resaltan cómo las prácticas pedagógicas posibilitan la incorporación de otros modos semióticos, además del verbal, para fomentar la comunicación, así como cambios hacia dinámicas más democráticas, dialógicas e inclusivas en el aula.
dc.identifier.citation	Ocnos
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.18239/ocnos_2023.22.2.346
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10578/31616
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad de Castilla-La Mancha
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	Attribution 3.0 Spain	en
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/
dc.subject	Multiliteracidades
dc.subject	pedagogía
dc.subject	literacidad
dc.subject	literacidades digitales
dc.subject	lenguaje
dc.title	Multiliteracidad en la asignatura de Lenguaje
dc.title.alternative	Revisión sistemática de la literatura entre 1996 y 2020
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dspace.entity.type	JournalIssue