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    La dimensión pedagógica de la evaluación por competencias

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    fi_1347721572-art13.pdf (631.0Kb)
    Fecha
    2012
    Autor
    Sanchez Santamaria, Jose
    Manzanares Moya, Maria Asuncion
    Metadatos
    Mostrar el registro completo del ítem
    Resumen
    La introducción del enfoque de competencias en la educación superior española, arropado por el principio de aprendizaje a lo largo de la vida, forma parte del proceso de convergencia europea de las políticas educativas orientadas a una sociedad del conocimiento en un contexto globalizado. La evaluación es una de las cuestiones que mayor preocupación está generando, debido a que denota la complejidad de la formación basada en competencias, unido a la necesidad de garantizar el desarrollo competencial del estudiante universitario. En este sentido, el artículo presenta una aproximación teórico-metodológica sobre la dimensión pedagógica de la evaluación por competencias basada en dos enfoques: superficial y profundo, de modo que nos sirva para avanzar en la comprensión didáctica, tanto dimensional y criterial, de las competencias universitarias. Posteriormente, se aporta una reflexión sobre las implicaciones de las estrategias de evaluación para la recogida de evidencias de desarrollo competencial de acuerdo a criterios de calidad
    URI
    http://hdl.handle.net/10578/2511
    Colecciones
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