La enseñanza de la energía en sexto de Educación Primaria.
Abstract
Esta investigación trata de comprobar los efectos sobre el aprendizaje que tiene la
implementación de una Secuencia de Enseñanza-Aprendizaje sobre alumnos de Educación
Primaria. El diseño de dicha secuencia se plantea de forma que los contenidos relativos a la
energía se aborden juntamente con contenidos de Naturaleza de la Ciencia y la Tecnología y de
Pensamiento Crítico. En total los participantes en el estudio son 117 estudiantes de entre 11 y
12 años. El diseño metodológico es cualitativo y se aplican técnicas como la observación
participante y el análisis documental. Los resultados del estudio muestran una evolución en los
aprendizajes de los estudiantes relativos a las propiedades de la energía; los tipos de energía y
sus usos; las fuentes de energía renovables y no renovables; y el fracking. Se concluye que el
diseño didáctico ha ayudado a los participantes a mejorar sus conocimientos sobre la energía.