Abstract:
La facultad de Medicina de la UNAM, aprobó recientemente modificaciones en su Plan de Estudios, en éstas se promueve el uso de estrategias de enseñanza innovadoras, como el uso de analogías, que mejoren el rendimiento académico, teniendo como objetivo incrementar la eficiencia terminal en los años curriculares. El problema del estudio es que se desconoce si las analogías promueven la transferencia del conocimiento. A través, de una unidad didáctica, se instruyeron dos grupos de estudiantes, al grupo de control de manera tradicional y el grupo experimental con analogías. Al final de la instrucción se evaluaron ambos grupos con un caso clínico con preguntas de opción múltiple.
