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La actitud del alumnado ante la virtualización en la docencia presencial universitaria: un ejemplo en la enseñanza del alemán como lengua extranjera

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dc.contributor.author Rodríguez Gijón, Mónica
dc.date.accessioned 2016-04-22T16:57:24Z
dc.date.available 2016-04-22T16:57:24Z
dc.date.issued 2011
dc.identifier.citation Docencia e Investigación: revista de la Facultad de Educación de Toledo. 2011, 36(21), 269-288 es_ES
dc.identifier.issn 1133-9926
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10578/9036
dc.description.abstract Desde la implantación de la experiencia piloto del EEES en la titulación de Ldo. Filología Inglesa y la posterior incorporación de los nuevos planes de estudios (Grado en Estudios Ingleses y Grado en Filología Hispánica) en la Universidad de Huelva, las asignaturas relacionadas con el área de alemán insertas en el plan de estudios de estas titulaciones se han visto impulsadas con nuevos recursos didácticos, como la incorporación del aula virtual como apoyo a la docencia presencial. Muchos estudios indican multitud de ventajas didácticas sobre su uso. Sin embargo, sería también interesante conocer la actitud del alumno, el principal beneficiario de esta herramienta. En el presente artículo se ha realizado un estudio de este aspecto en las asignaturas de Alemán como lengua extranjera en estas titulaciones, desde su aparición en el campus virtual de la Universidad de Huelva en el curso 2006/07 a la actualidad. es_ES
dc.format text/plain es_ES
dc.language.iso es es_ES
dc.publisher Facultad de Educación de Toledo. Universidad de Castilla-La Mancha es_ES
dc.rights info:eu-repo/semantics/openAccess es_ES
dc.subject Alemán es_ES
dc.subject Enseñanza de idiomas es_ES
dc.subject Aprendizaje en línea es_ES
dc.subject Actitud es_ES
dc.title La actitud del alumnado ante la virtualización en la docencia presencial universitaria: un ejemplo en la enseñanza del alemán como lengua extranjera es_ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article es_ES


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